El día 30 de octubre, la profesora nos planteó algunas preguntas:
¿Qué es una imagen?, ¿Qué debe saber un especialista de Bellas Artes sobre las imágenes?
Un especialista o un alumno de Bellas Artes debe saber analizar una imagen para interpretarla, construirla y contextualizarla históricamente.
Nos habló sobre el significado de alfabetización visual y sobre las clases de lenguaje, el cual puede ser:
- No verbal: gesto, mímica, apariencia, alfabeto manual de sordomudos...
- Oral: por medio de sonidos.
- Escrito: escritura figurativa (representa objetos) o ideográfica (símbolo de la idea, por ejemplo, el alfabeto chino).
Una imagen es un medio natural de expresión, común a todas las lenguas, que precede al lenguaje escrito.
La comunicación por medio de imágenes tiene más peso en la sociedad actual que la escrita.
El lenguaje visual es el código específico de la comunicación visual. A nivel formal, comprende todos los elementos que lo componen, como el color, la forma... Y a nivel de significado, los elementos que lo componen, como el análisis de los elementos formales.
Las imágenes son más complejas que las palabras. Con este concepto, María Jesús nos propuso un experimento, que consistía en que toda la clase tenía que salir al pasillo menos dos personas (Laura y Cristina), las cuales iban a ver una imagen que posteriormente nos tendrían que describir. Una vez enterados de cómo era la imagen que habían visto, teníamos que dibujarla. Después, la profesora nos puso la imagen que les había puesto antes a Laura y Cristina y, en mi caso, era muy diferente a mi dibujo. Con este ejercicio, la profesora quería demostrar que "las imágenes son más complejas que las palabras".
Una imagen es la representación de la realidad, no es la realidad. Hay distintos grados de iconicidad, cuanto más elevada, más semejante a la realidad es.
Las imágenes sirven para comunicarnos, para conocer el pasado e inventar el futuro, para dar saltos temporales (apresar un momento que nunca volverá) y dar fe de un hecho.
Tipos de imágenes según el grado de iconicidad:
- Holograma, cine, vídeo, cinematografía, fotografía... Es el más elevado.
- Pintura, dibujo, escultura...
- Caricatura
- Abstracciones geométricas/simbólicas (por ejemplo: un triángulo y un círculo significan servicios polacos). Entre ellas, las propias de la señalética. Es el más bajo.
En este momento, María Jesús nos mandó un ejercicio, en el que había que representar un objeto con 5 niveles de iconicidad.
Yo elegí como objeto, una mandarina.
La aplicación de las imágenes puede ser informativa, persuasiva, comunicativa, simplificadora, comparativa, decorativa, poética, de entretenimiento, de prótesis de nuestro cerebro (para aspectos que no se ven a simple vista).
Para analizar una imagen, hay que tener en cuenta la parte material y la parte interpretativa, ver y sentir las sensaciones que transmite. La profesora nos puso un ejercicio sobre analizar una obra de Juan Francisco Casas, un artista que recrea fotografías a bolígrafo azul.
¿Qué es una imagen?, ¿Qué debe saber un especialista de Bellas Artes sobre las imágenes?
Un especialista o un alumno de Bellas Artes debe saber analizar una imagen para interpretarla, construirla y contextualizarla históricamente.
Nos habló sobre el significado de alfabetización visual y sobre las clases de lenguaje, el cual puede ser:
- No verbal: gesto, mímica, apariencia, alfabeto manual de sordomudos...
- Oral: por medio de sonidos.
- Escrito: escritura figurativa (representa objetos) o ideográfica (símbolo de la idea, por ejemplo, el alfabeto chino).
Una imagen es un medio natural de expresión, común a todas las lenguas, que precede al lenguaje escrito.
La comunicación por medio de imágenes tiene más peso en la sociedad actual que la escrita.
El lenguaje visual es el código específico de la comunicación visual. A nivel formal, comprende todos los elementos que lo componen, como el color, la forma... Y a nivel de significado, los elementos que lo componen, como el análisis de los elementos formales.
Las imágenes son más complejas que las palabras. Con este concepto, María Jesús nos propuso un experimento, que consistía en que toda la clase tenía que salir al pasillo menos dos personas (Laura y Cristina), las cuales iban a ver una imagen que posteriormente nos tendrían que describir. Una vez enterados de cómo era la imagen que habían visto, teníamos que dibujarla. Después, la profesora nos puso la imagen que les había puesto antes a Laura y Cristina y, en mi caso, era muy diferente a mi dibujo. Con este ejercicio, la profesora quería demostrar que "las imágenes son más complejas que las palabras".Una imagen es la representación de la realidad, no es la realidad. Hay distintos grados de iconicidad, cuanto más elevada, más semejante a la realidad es.
Las imágenes sirven para comunicarnos, para conocer el pasado e inventar el futuro, para dar saltos temporales (apresar un momento que nunca volverá) y dar fe de un hecho.
Tipos de imágenes según el grado de iconicidad:
- Holograma, cine, vídeo, cinematografía, fotografía... Es el más elevado.
- Pintura, dibujo, escultura...
- Caricatura
- Abstracciones geométricas/simbólicas (por ejemplo: un triángulo y un círculo significan servicios polacos). Entre ellas, las propias de la señalética. Es el más bajo.
En este momento, María Jesús nos mandó un ejercicio, en el que había que representar un objeto con 5 niveles de iconicidad.
Yo elegí como objeto, una mandarina.
Para analizar una imagen, hay que tener en cuenta la parte material y la parte interpretativa, ver y sentir las sensaciones que transmite. La profesora nos puso un ejercicio sobre analizar una obra de Juan Francisco Casas, un artista que recrea fotografías a bolígrafo azul.
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